Kolejna infopromocja:) Gdybym chciał opisać największe zalety infografiki musiałbym napisać parę tysięcy słów, ale nie muszę… bo mogę wykorzystać infografikę:)

Temat ten jest jak najbardziej poważny i związany z e-learningiem!

W jaki sposób?

Większość osób zajmujących się zawodowo e-nauczeniem wychowało się/spędziło długie godziny na graniu w Diablo. Teraz, gdy nadchodzi kolejna część, w każdym z nas obudzi się z powrotem ten mały chłopiec/dziewczynka, i nie ważne, że rodzina, znajomi, dzieci, praca…trzeba grać:)

W związku z tym podejrzewam, że przez najbliższy miesiąc aktywność, wielu osób spadnie…a potem Euro, wakacje…i mamy koniec roku:)

Jak więc widzicie, firma Blizzard może mocno osłabić e-learning na świecie! Trzeba z nią walczyć! najlepiej od 15 maja na Battlenecie;)

I kto teraz przetestuje Articulate Storyline?:)

BTW. Warto się zastanowić, co takiego sprawia, że miliony ludzi na całym świecie wolą spędzać długie godziny masakrując stada potworów, zamiast np. się uczyć:) i jak to wykorzystać w naszej specjalizacji.

Chmura, SaaS, Cloud Computing – te sformułowania zna już każdy profesjonalista, niezależnie czy stoi po stronie IT czy Biznesu (czy w szpagacie po środku:) Trwa światowy trend wystawianiu różnego systemów na zewnątrz firmy do globalnych serwerowni.

Zalety są oczywiste – nie trzeba zaprzątać sobie głowy kwestią hardware’u, można łatwo skalować wydajność naszego systemu, jest on dostępny wszędzie i o każdej porze i nawet jak padnie połowa serwerów to będzie to dla nas niezauważalne.

Nic dziwnego, że także e-learning idzie w tym kierunku. Mało, która korporacja instaluje system LMS w swojej wewnętrznej architekturze – dużo częściej jest on hostowany u dostawcy i jedynie komunikuje się z naszymi serwerami w celu np. autoryzacji użytkowników.

Także dostawcy narzędzi do tworzenia szkoleń, zaczynają je udostępniać jako online’owe serwisy, z których można korzystać na dowolnym komputerze połączonym z siecią.

Niestety jak mawiały nasze babcie (które jeszcze dostawały kwiaty od mężczyzn:) nie ma róży bez kolców. Umieszczając nasz system w chmurze musimy się prędzej czy później zderzyć z kwestiami bezpieczeństwa, które aktualnie zgłębiam przy projekcie:) Na co jeszcze należy zwrócić uwagę?

Cennym źródłem wskazówek jest najnowszy ebook opublikowany przez The eLearning Guild zatytułowany 53 Tips on Using the Cloud for eLearning. Nie jest to typowa książek, tylko raczej zbiór komentarzy na temat wykorzystania chmury w zdalnej edukacji, wygłoszonych przez ekspertów w tej dziedzinie.

Co sugerują?
- jak przy każdym projekcie, dokładnie zdefiniuj potrzeby swojej organizacji. W niektórych przypadkach, gdzie nie mamy do czynienia z danymi wrażliwymi, doskonale sprawdzą się publiczne serwisy społecznościowe takie jak Facebook.
- przedstaw dokładnie swój pomysł – pod pojęciem chmury może się kryć zarówno Saas jak i IaaS (infrastructure as a Service – np. wyrzucenie jedynie przechowywania danych na zewnątrz) oraz PaaS (Platform as a Service – gotowe narzędzia jak Google Docs)
- pamiętaj o kwestiach ochrony danych osobowych (GIODO nie śpi;) O ile nie będzie problemów ze zgłoszeniem bazy użytkowników, zlokalizowanej w serwerowni pod Wrocławiem, to już ta sama baza w Stanach może być większym wyzwaniem)
- pamiętaj, że w chmurze znajduje się mnóstwo serwisów, które mogą wzbogacić Twoje szkolenia – na przykład serwisy umożliwiające hostowanie nagrań video w wysokiej rozdzielczości takie jak Vimeo.
- pamiętaj o wsparciu użytkowników – czy dostawca je zapewnia?
- bezpieczeństwo – czy i jakie dane może przekazywać/przechowywać, czy musisz mieć serwery na wyłączność, czy możesz współdzielić bazę danych z innymi firmami? temat rzeka:)
- pamiętaj, że chmura nie musi być tańsza od rozwiązania inhouse – im serwis jest bardziej dopasowany do wymagań konkretnej firmy tym droższy

Więcej cennych wskazówek znajdziecie we wspomnianym ebook’u. Polecam!

Google+ miał być konkurencją dla Facebook’a i innych sieci społecznościowy. Czy jest nim na prawdę? Tego nie wiem bo nie udało mi się spotkać osoby, która by z niego regularnie korzystała:)

Dzieję się tak dlatego, że nie oferuje użytkownikom nic innowacyjnego… poza modułem Hangouts umożliwiającym 10 osobom brać udział w spotkaniach online. Coś w tym jest, że na szczęście jeszcze wolimy ze sobą rozmawiać twarzą w twarz niż stukać w klawiaturę:)

Dzisiaj Google udostępnił wszystkim użytkownikom nowość, dostępną do tej pory jedynie dla wybranych, a nazywa się ona Hangouts On Air.

Umożliwia on osobom głodnym popularności, nadawać online swoje wystąpienia, wykłady lub po prostu wymądrzać się przed całym światem. Autor przekazu może zapraszać i monitorować dowolną ilość uczestników, a całość nagrać i udostępnić w sieci na prywatnym kanale YouTube albo w poście na Google+.

Uważam, że jest to świetne rozwiązanie do organizowania wykładów lub konferencji online. Ciekawe jak będzie z wydajnością, ale jeżeli przyzwoicie to będziemy mieli mocnego gracza na rynku video/web konferencji i do tego darmowego!

E-learning wkracza na Polskie uczelnie z uśmiechem na twarzy..chociaż nie mam tu jednoznacznego zdania:)

No cóż, na razie specjaliści na naszym rynku nie muszą bać się konkurencji (nawet z Harvardu!!)

Świetne znalezisko Piotra Peszki

Dzisiejszy wpis został zainspirowany infografiką, którą znalazłem w sieci. Pokazuje ona dynamiczny wzrost rynku ebooków i urządzeń mobilnych, na których można je odtwarzać. Nasunęło mi się oczywiste pytanie – Czy ebooki to e-learning?:)

Ebooki zyskują coraz większą popularność. W zeszłym roku Amazon po raz pierwszy sprzedał więcej książek elektronicznych niż papierowych. Podczas gdy produkcja celulozowa spada, epublikacje z roku na rok sprzedają się w coraz większym nakładzie.

Czy Ebooki możemy zaliczyć do e-learningu? Mamy w końcu do czynienia z elektroniczną formą przekazu wiedzy (stąd to E na początku:)

Według mnie odpowiedź nie jest oczywista. Zapewne nikt z nas nie nazwałby e-learningiem dokumentu udostępnionego na serwerze, ale gdy już uzupełnimy go animacjami i filmami, wątpliwości nagle znikają:) Tak samo jest z ebookami. Te opublikowane jeszcze rok temu, w których poza ilustracjami nie było nic poza treścią, mają mało wspólnego z nowoczesnym nauczaniem, w przeciwieństwie do najnowszych wytworzonych w narzędziu iBooks Author, które aż kipią od multimediów.

Myślę, że wraz z rozwojem rynku ebooków, a także tabletów i e-czytników, będziemy mieli do czynienia z co raz lepszymi podręcznikami, które rozwieją wszelki wątpliwości, że zaliczamy je do e-learningu (a nawet do m-learningu, żeby było jeszcze nowocześniej!:) Na razie to taki e-learning na poziomie pdf-a (nie interaktywnego:)

Link: ebooks-explosion

Pracując na co dzień z zespołem szkoleń mam niebywałą okazję przyglądać się działaniom dydaktycznym w korporacji (no i proporcje kobiet do mężczyzn są idealne;)

Codziennie organizowane są szkolenia wewnętrzne i zewnętrzne, warsztaty, wprowadzane są nowe programy rozwojowe i szkolenia e-learningowe. Wszystkie te działania mają jeden cel – przekazać pracownikom wiedzę, która zwiększy ich efektywność w pracy lub pozwoli łatwiej i przyjemniej realizować codzienne zadania (dyrekcja raczej chętniej wspiera pierwszą opcję:)

Posiadają one także dwie rzeczy wspólne (przynajmniej) – sporo kosztują i są planowane i organizowanie odgórnie tzn. to osoby odpowiedzialne za szkolenia decydują w porozumieniu z dyrekcją lub menedżerem jakie działania szkoleniowe i kiedy zostaną przeprowadzone.

Jak jednak pokazują kolejne badania, pracownicy rzadko oceniają takie wsparcie szkoleniowe jako skuteczne. Jak ich w takim razie zadowolić?:)

Dzisiaj chciałbym Wam zaprezentować wyniki małej ankiety przeprowadzonej przez Jane Hart – popularyzatorkę nauczania społecznościowego i autorkę bardzo popularnego bloga na ten temat.

Zadała ona respondentom pytanie: Jak ważne (użyteczne, wartościowe) są dla Ciebie następujące metody szkoleniowe? Do wyboru były: szkolenie wewnętrzne, nauka we własnym zakresie bądź kursy zewnętrzne, dokumenty i job aids, praca w zespole, rozmowy i spotkania z ludźmi (brzmi mało szkoleniowo prawda?), sieci społecznościowe, zewnętrzne blogi i źródła informacji, wyszukiwanie materiałów z Google.

Respondenci przy każdej z metod musieli określić na skali czterostopniowej ich ważność – od nieważna do istotna.

Co według Was wybrali? A co Wy byście wybrali?

Nie wiem czy Was zaskoczę, ale jako najmniej pomocne zostały wskazane te metody, które w większości firm są najpopularniejsze czyli szkolenia wewnętrzne (w tym e-learning) i wszelkiego rodzaju materiał pomocnicze i dokumenty.

A co okazało się najbardziej wartościowe?

Praca grupowa i wyszukiwanie materiałów w sieci oraz różnego rodzaju samodzielne działania mające na celu wzrost wiedzy.

Czy wyniki są zaskakujące?

Wyobraźcie sobie sytuację, że nie wiecie jak wykonać jakieś zadanie w Excelu. Co robicie w takim przypadku? Odpowiem za Was:) Najpierw pytacie znajomego, jeżeli to nie pomoże wrzucacie temat do Google’a lub umieszczacie na jakimś forum i dopiero na końcu – w ostateczności zaglądacie na stronę Microsoftu i szukacie potrzebnych informacji w ich materiałach.

Ten mechanizm można wykorzystać. Nie musimy projektować na każdy temat szkoleń e-learningowych lub organizować warsztatów. Warto dać ludziom narzędzie, które pozwoli im swobodnie komunikować się i wyszukiwać samodzielnie informacje. Producenci systemów e-learningowych nadrabiają zaległości i wdrażają w swoich systemach funkcjonalności społecznościowe (np. Saba PeopleCloud)

Powiecie, ze łatwiej powiedzieć/napisać niż zrobić, bo większość wewnątrzkorporacyjnych grup dyskusyjnych świeci pustkami. Przyczyna często jest taka, że projekt mający na celu wdrożenia takiego systemu kończy się momencie jego…startu. Niestety bez odpowiednich działań promocyjnych, informacyjnych i przede wszystkim zaangażowania nawet Nasa i jej kosmiczna technologia nie pomoże:) Ale to już temat na kolejny wpis:)

Link do wyników badania: only-14-think-that-company-training-is-an-essential-way-for-them-to-learn-in-the-workplace

Dzisiaj wpis gościnny dotyczący badania przeprowadzonego przez serwis Notatek.pl

Jest to portal umożliwiający studentom wymienianie się..notatkami online:) Kiedyś trzeba się było czaić na koleżanki pod drzwiami sali wykładowej, a dzisiaj wystarczy założyć konto w serwisie internetowym i jeżeli będziemy aktywni to dostaniemy jeszcze pizze (przynajmniej tak wyczytałem w ulotce:)

Przejdźmy jednak do samego badania.

Badanie zostało przeprowadzone wśród studentów z całej Polski w marcu 2012 roku. Głównym celem ankiety było stwierdzenie, ile studenci wydają na pomoce naukowe w ciągu semestru i z czego najczęściej korzystają podczas nauki. Ważnym aspektem było również zwrócenie uwagi na wpływ Internetu na zdobywanie wiedzy.

Ankieta dotyczyła określenia wysokości wydatków, które studenci przeznaczają na pomoce naukowe w ciągu semestru, oraz stwierdzenia, z jakich źródeł najczęściej korzystają, przygotowując się do zajęć, zaliczeń i egzaminów.

Wnioski są następujące:

Studenci podczas sesji najczęściej korzystają z własnych notatek oraz z notatek koleżanek i kolegów (w sumie ponad 55% respondentów udzieliło takiej odpowiedzi). Jest to najtańsze źródło wiedzy na studiach i powszechnie dostępne.
Rzadko używane są skrypty (5,3% odpowiedzi) oraz książki (6,5%). Studenci nie korzystają z publikacji naukowych ponieważ ich ceny są za wysokie. Również biblioteki akademickie posiadają niewystarczającą liczbę egzemplarzy, by każdy student mógł zaopatrzyć się w potrzebną mu książkę.

Dla mnie najciekawsze były jednak wyniki dotyczące wykorzystywania materiałów online:

Dla ponad ¼ studentów materiały z Internetu stanowią 20% pomocy naukowych potrzebnych do zdania sesji.37% studentów stwierdziło, że potrzebuje od 21% do 50% wiadomości zaczerpniętych z sieci, tylko 18% określiło ten procent jako większy niż 75.
Można zauważyć, że coraz więcej osób podczas nauki wykorzystuje Internet. W Polsce dopiero wchodzą na rynek e-booki oraz platformy e-learning. Mimo tego, że studenci chętnie korzystają z materiałów umieszczanych w Internecie, tylko nieliczni wykładowcy umieszczają swoje publikacje w sieci.

Cały raport prezentujący pozostałe dane oraz informacje na temat respondentów znajdziecie na stronie Notatek.pl Jestem ciekawy jakie będą wyniki za 5 lat:)

Dzisiaj trochę mnie e-learningowo, ale myślę, że ten temat jest w dzisiejszych czasach bardzo ważny i nas też dotyczy.

Zacznijmy od pretestu:)

Pyt 1. Kiedy słyszymy słowo „Plagiat” myślimy o:

a) Naszej pracy magisterskiej:)

b) Doktoracie prezydenta Węgier

c) Ostatniej płycie Lady Gaga

d) Inne

Niezależnie od tego, którą odpowiedź wybierzecie, na pewno zdajecie sobie sprawę, że kopiowanie i podawanie się za autora czyichś pomysłów i prac jest coraz bardziej „popularne”. Problem ten rośnie lawinowo wraz z rozwojem i popularyzacją internetu.

Pamiętam, że kiedyś w szkole podstawowej (czyli jakieś parę lat temu:), wszyscy kupowali opracowania lektur, które następnie nabierały nowego blasku w wypracowaniach z j. polskiego:) „Niestety” dla uczniów, dostęp do tych materiałów mieli także nauczycieli, którzy doskonale wiedzieli, które zdanie zostało zapożyczone bez cytowania autora:)

Teraz wykrycie plagiatu jest bardzo trudne. Codziennie ludzie tworzą i przesyłają do siebie tyle informacje, że wykrycie między nimi plagiatów wymaga czasu i bardzo dobrych narzędzi.

W jaki sposób ten problem dotyczy nas? Szkolenia e-learningowe, to nic innego jak multimedialne materiały, w których największą wartością nie jest atrakcyjna forma wizualna (tą można mieć za grosze), ale scenariusz, pomysły na ciekawe przedstawienie tematów i interakcje. Te wszystkie rzeczy można niestety łatwo skopiować, a z drugiej strony ciężko udowodnić, że doszło do złamania prawa.

Jak się bronić? Może macie jakieś pomysły?

A może to nie jest problem? Może niech dobre pomysły się popularyzują?:)

Poniżej prezentuje raport (nie mój:), który pokazuje na konkretnych liczbach wielkość zjawisk jakim jest plagiat, na amerykańskich uczelniach.

Link: plagiarism_report

siadasz przed komputerem, odpalasz narzędzia, projektujesz slajdy, wstawiasz zdjęcia, animacje, ścieżkę dźwiękową i gotowe!

Chwilę potem budzisz się we własnym łóżku:) Niestety tak łatwo nie jest. Właściwie to powinienem powiedzieć na szczęście bo, wtedy już nigdy nie wydostalibyśmy się z morza słabego contentu.

Przygotowanie szkolenie rozpoczyna się nie w momencie uruchomienia komputera, ale na długo przed tym kiedy musimy wykonać dokładną analizę biznesową, poznać grupę docelową, ustalić harmonogram, budżet i przede wszystkim cel szkolenia.

Lista rzeczy, które trzeba wykonać zanim odpalimu Articulate, Captivate albo inne narzędzie, jest długa i niestety często lekceważona. Przyczyny są różne – napięty grafik, brak komunikacji w firmie, brak umiejętności lub po prostu brak wiedzy.

Temu ostatniemu na szczęście można łatwo zaradzić:)

Na blogu Flirting w/ eLearning (bardzo fajna nazwa:) znalazłem tabelę, będącą podsumowaniem wszystkich elementów, na które twórca szkolenia musi zwrócić uwagę przed, w trakcie i po swojej pracy. Do ściągnięcia jest gotowy formularz z polami do odznaczenia. Ciężko coś dodać, ale może Wam się uda:)

Link: the-ultimate-e-learning-design-and-development-checklist

photo credit: tjmwatson via photopin cc